Excelencia Educativa Garantizada

CECAA EDUCATIVA, operada por MOGEDI SAS DE CV, ofrece servicios integrales de Certificación, Capacitación, Acreditación y Asesoría Legal en educación. Con más de 6 años de experiencia, brindamos programas especializados en áreas como Criminología, Derecho y Ciberseguridad, junto con asesoramiento legal para instituciones educativas.

Contacto

Quienes somos

CECAA EDUCATIVA (Centro de Certificación, Capacitación, Acreditación y Asesoría Legal) es el nombre comercial de MOGEDI SAS DE CV, una empresa fundada en febrero de 2018 con el propósito de brindar servicios profesionales, científicos y técnicos de alta calidad. Estamos comprometidos con la excelencia y la innovación en todas nuestras actividades.

Nuestros Servicios:

  • Diseño Curricular e Instruccional:
    • Diplomado de Actualización Presencial: Diseñado para alumnos egresados de licenciaturas en Criminología, Derecho y Cómputo Forense, con una duración de 120 horas.
    • Diplomado de Actualización en Plataforma Moodle: Ofrecido en modalidad no escolarizada para la conveniencia de los estudiantes, también con una duración de 120 horas.
    • Especialidad en Grafoscopía, Documentoscopía y Dactiloscopía: Diseñada para profundizar en áreas específicas, con una duración de 4 cuatrimestres.
  • Programas Específicos para Docentes y Personal Administrativo:
    • Diplomado “Enseñanzas de Estrategias y Aprendizaje, Basado en Competencias”: Dirigido a docentes de Educación Media Superior y Educación Superior, con una duración de 120 horas.
    • Curso de Actualización de la “Ley de Educación Superior”: Diseñado para docentes y personal administrativo de Educación Superior, con una duración de 20 horas.
    • Curso “Requisitos Legales y Reglamentarios del Acuerdo Secretarial 17/11/17”: Orientado al personal administrativo de educación superior, con una duración de 20 horas.
  • Revisión y Actualización de Reglamentos Escolares: Para instituciones educativas de educación media superior y superior, garantizando su conformidad con los requisitos legales y reglamentarios.
  • Gestión de Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios (RVOE): Tramitación de expedientes ante la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR) para obtener nuevos RVOE por cambio de domicilio.
  • Tramitación Administrativa: Incluyendo el cierre y apertura de Centros de Trabajo ante la Dirección General de Planeación, Programación y Estadística Educativa, en línea con los cambios en el Sistema Educativo Nacional.
Competencias
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Misión, Visión y Valores

MISIÓN

Impulsar el crecimiento laboral de nuestros estudiantes a través de la capacitación continua de calidad, certificándolos bajo los estándares de competencia relacionados al ramo educativo; para transformar y desarrollar el medio social y escolar de manera innovadora; así como asesorar a las instituciones educativas, públicas y privadas, para alcanzar acreditaciones nacionales e internacionales, impulsando la excelencia académica.

VISIÓN

Consolidarse como centro capacitador, certificador y asesor líder, con trascendencia y proyección nacional, ofreciendo a los integrantes del sistema educativo nacional, los estándares de competencia vinculados al ramo educativo.

VALORES

Calidad – Equidad – Respeto – Honestidad – Compromiso – Trabajo en equipo – Visión Sistemática – Espíritu de servicio – Responsabilidad Social

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

EC1569-Impartición de los cuatro conceptos de desarrollo sostenible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Media Superior

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para las personas que realizan las funciones que desempeñan con la impartición de los cuatro conceptos de desarrollo sostenible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Media Superior al contemplar la enseñanza de la detección de necesidades y problemáticas sociales, económicas y ambientales, diseño y elaboración de planes/programas/proyectos transversales en función de las necesidades y problemática identificada, cómo medir el impacto y resultado con metodologías de evaluación para el desarrollo sostenible a través del uso de indicadores, así como, la enseñanza de herramientas de monitoreo y seguimiento.

NIVEL DOCENTE

EC1585-Diseño instruccional de ambientes de formación/capacitación

Estándar de Competencia dirigido a personas que desempeñan la función de realizar en el Diseño Instruccional en ambientes de formación/capacitación, mediante un diagnóstico de necesidades, una planeación de la estrategia del diseño instruccional, una propuesta de calendario/cronograma de actividades del proceso, un plan didáctico del programa de capacitación/formación, el desarrollo del diseño instruccional mediante un guion, la guía de navegación, las actividades de evaluación del programa y la validación de la producción del diseño instruccional.

DIRECTIVO – COORDINADOR – DOCENTE

EC1568-Facilitación, mediación, tutoría del aprendizaje en la educación abierta y a distancia por medio del uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para las personas que realizan las funciones que desempeñan la facilitación de los procesos educativos en la modalidad abierta y a distancia a través del uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) requiere la realización de la planeación didáctica/secuencia didáctica de las actividades de aprendizaje; el diseño de las actividades, los materiales de apoyo y los instrumentos de evaluación; el seguimiento a la realización, evaluación y retroalimentación de las actividades de aprendizaje a distancia realizadas por las personas participantes; y la impartición de sesiones/clases síncronas de apoyo al aprendizaje en plataformas, dispositivos y herramientas digitales.

COORDINACIÓN – DOCENTE

EC1553-Liderazgo eficaz en personal administrativo y docente en las instituciones educativas

Estándar de Competencia dirigido a personas que se desempeñan dentro de una institución educativa, ya sea como jefe formal de un grupo de personas, o bien, como responsable de un proyecto o proceso específico y donde requiera usar herramientas, técnicas y métodos para gestionar y cultivar relaciones, organizar tareas específicas requeridas para transformar a su equipo en un excelente entorno de trabajo, productivo y eficaz, evidenciando que viven día a día la filosofía, valores y virtudes de su institución. Por lo anterior, también establece los conocimientos teóricos, básicos y prácticos con los que debe contar cada líder para realizar su trabajo; así como las actitudes relevantes en su desempeño.


DIRECCIÓN – COORDINADOR

EC1471-Proporcionar herramientas, técnicas y conocimientos de aprendizaje socioemocional y de liderazgo, como primer apoyo en la reducción del estrés y la ansiedad, cualquier ámbito laboral

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para las personas que se desempeñan y mantienen una amplia interacción social y de liderazgo en sus ámbitos laborales y que desarrollan diversas habilidades socioemocionales para su crecimiento personal, lo que les permite una actuación oportuna al intervenir en la aplicación de los primeros auxilios psicológicos como una técnica de apoyo humanitario de primera instancia, en el apoyo a compañeros de trabajo, jefes, subordinados, servidores públicos, usuarios y cualquier persona que tenga la necesidad de reducir el estrés y la ansiedad en cualquier ámbito laboral.

 

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN – DOCENTE

EC1454-Asesoría para facilitar procesos educativos dirigidos a personas jóvenes y adultas

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para quienes se dedican a asesorar a las personas beneficiarias/educandas en sus estudios de alfabetización, primaria/secundaria, promoviendo que los aprendizajes adquiridos incidan en su calidad de vida personal, familiar y comunitaria.

 

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC1378-Diseño del Plan de Continuidad de los Servicios Educativos ante una condición de emergencia y sus etapas de crisis

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para ser competente en el diseño del Plan de Continuidad de los Servicios Educativos (PCSE) ante un contexto de emergencia y sus etapas de crisis: para lo cual sistematiza las líneas de actuación estratégica, táctica y operacional para dar continuidad a los servicios educativos enviando el comunicado de convocatoria al grupo de trabajo de la organización, identificando los elementos que orientarán las líneas de actuación, realizando la evaluación interna en las dimensiones académica, organizacional y tecnológica y la evaluación externa en el contexto de emergencia con base en las políticas públicas, protocolos, campañas y recomendaciones locales, municipales, estatales, nacionales e internacionales aplicables, coordinando con el grupo de trabajo la elaboración de la matriz de riesgos y la realización del análisis FODA de acuerdo con el modelo de continuidad de los servicios educativos; elaboran la planeación estratégica con base en las líneas de actuación para garantizar los servicios educativos acorde con el contexto de emergencia y sus etapas de crisis, para coordinar en sesiones de trabajo el análisis de las características y la formulación del PCSE en el contexto de emergencia y sus etapas de crisis, elaborando la Política y la estrategia general, listando las líneas de actuación, los objetivos, estrategias operativas y metas de la organización con referencia al modelo de continuidad de servicios educativos, y establecen los criterios de seguimiento, monitoreo y evaluación de las acciones para el contexto de emergencia y sus etapas de crisis, definiendo los indicadores para el seguimiento, monitoreo y evaluación a realizar por cada meta, en las distintas áreas funcionales de la organización, y presentando el programa de seguimiento, monitoreo y evaluación del PCSE de la organización.

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN

EC1338-Apoyo en la identificación de las habilidades de la vida cotidiana y académicas de la persona con diagnóstico de discapacidad intelectual

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para identificar las habilidades de la vida cotidiana y académicas de personas con discapacidad, en un contexto escolar y familiar. Está dirigido a personas que se desempeñan como apoyo pedagógico también llamado monitor, auxiliarles en aula y asistentes educativos en escuelas regulares, especiales y en casa, que apoyan el trabajo cotidiano de maestros, profesionistas, terapeutas y familiares de personas con discapacidad intelectual. Este personal de apoyo no tiene un título profesional, sin embargo, cuenta con la experiencia para realizar actividades que potencializan los aprendizajes y el desarrollo de habilidades para la vida.


COORDINACIÓN – DOCENTES

EC1320-Evaluación de los programas educativos de Nivel Superior

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para quienes realizan el Par Evaluador como integrante de una Comisión de Pares Evaluadores Externos (Comisión de Pares). Define la preparación de su participación en la visita de evaluación, el análisis de información y elaboración de los documentos previo a su participación en la visita de evaluación, la participación en la reunión inicial de la Comisión de Pares, el desarrollo de actividades y el registro de resultados durante la visita de evaluación, la formulación de valoraciones argumentadas, la detección de la(s) fortalezas y problemática(s)/área(s) de oportunidad , la elaboración de las recomendaciones correspondientes al programa educativo, su participación en la reunión final colegiada de la Comisión de Pares. Asimismo, define los conocimientos teóricos, básicos y prácticos con los que debe contar la persona que ejerce esta función y las actitudes relevantes en su desempeño.


 

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN.

EC1310-Construcción de aulas virtuales de aprendizaje

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para quienes construyen aulas virtuales iniciando con la preparación de los equipos y herramientas digitales, dosificando materiales gráficos digitales, organizando recursos didácticos digitales, desarrollando aulas virtuales y verificando el funcionamiento de las mismas. Para esto, el candidato debe ser capaz de desempeñarse en entornos virtuales de aprendizaje y modalidades de trabajo en línea, diseñar actividades de aprendizaje, la búsqueda de información en sitios de internet y la aplicación de tecnologías emergentes para la creación de espacios de aprendizaje en línea, también establece los conocimientos teóricos y prácticos básicos necesarios para su desempeño en la construcción de aulas virtuales apegado a los objetivos de enseñanza, así como las actitudes relevantes en su desempeño.

COORDINACIÓN –  DOCENTE

EC1307-Impartición de sesiones/clases síncronas utilizando plataformas, dispositivos y herramientas digitales

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para contemplar la impartición de sesiones/clases síncronas utilizando plataformas, dispositivos y herramientas digitales, desde la planeación y programación de la plataforma, la invitación a usuarios, la elaboración del plan didáctico y los materiales de apoyo; continuando con la ejecución de las sesiones/clases lo cual incluye su preparación previa momentos antes de iniciar, la bienvenida, el encuadre, el desarrollo y el cierre; hasta la evaluación, el diseño de instrumentos y la elaboración del reporte.

 

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN – DOCENTE.

EC1079-Implementación de estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias bajo el modelo conceptual-colaborativo-práctico

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que se desempeñan en la labor de ejecución de estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias bajo el modelo conceptual-colaborativo-práctico, a través del diseño, ejecución y evaluación de las diferentes estrategias de aprendizaje.

COORDINACIÓN – DOCENTES

 

EC1165-Gestión de la tutoría grupal e individual en grupos académicos de Educación Superior

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para quienes se desempeñan a la gestión de la tutoría grupal e individual en grupos académicos de educación superior; iniciando con la aplicación de la evaluación diagnóstica a nivel grupal e individual, posteriormente implementa la tutoría individual y grupal con base al Plan de Acción Tutorial y finalmente realiza la evaluación de la tutoría implementada. También establece los conocimientos teóricos y prácticos con los que debe cumplir la persona, así como las actitudes relevantes en su desempeño. El presente EC se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.


COORDINACIÓN – DOCENTES

EC1075-Promoción del aprendizaje mediante proyectos multidisciplinares STEM

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para realizan la promoción de aprendizajes mediante proyectos multidisciplinares, realizando la planeación del proyecto, la implementación del proyecto y evaluación de proyecto.

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC1074-Manejo de la metodología Wow-Vation para la solución de problemas con inventiva

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que realizan actividades en el ámbito de la solución de problemas, en las empresas, instituciones o en la vida diaria; y buscan hacerlo de forma innovadora utilizando para ello las herramientas que proporciona la metodología Wow-Vation

 

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC1074-Manejo de la metodología Wow-Vation para la solución de problemas con inventiva EC1072-Facilitación de dinámicas con la metodología de aprendizaje experiencial

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para que se desempeñen como instructores y faciliten dinámicas con la metodología de aprendizaje experiencial que involucra: preparar, presentar, desarrollar, cerrar y evaluar la dinámica.

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC1074-Manejo de la metodología Wow-Vation para la solución de problemas con inventiva EC1072-Facilitación de dinámicas con la metodología de aprendizaje experiencial

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para que se desempeñen como instructores y faciliten dinámicas con la metodología de aprendizaje experiencial que involucra: preparar, presentar, desarrollar, cerrar y evaluar la dinámica.

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0991-Construcción de escenarios digitales para facilitar experiencias de aprendizaje

Estándar de Competencia para personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, que se desempeñan facilitando experiencias de aprendizajes a través de la construcción de escenarios digitales.

 

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN – DOCENTES

 

EC0892.01-Gestión para el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para las personas que realizan las funciones sustantivas relacionadas a la organización y presentación de los expedientes académicos y administrativos que contienen la propuesta de un Proyecto Curricular Profesional.

DIRECCIÓN

 

EC0855-Tutoría para el aprendizaje basado en la colaboración y el diálogo

El presente Estándar de Competencia describe el desempeño del Líder para la Educación Comunitaria (LEC) desde la realización de acciones como tutor o aprendiz, alternadamente y de manera paralela. A partir de que el tutor ha aprendido un tema con profundidad, lo comparte con un aprendiz y luego este último, se convierte en tutor de otros sobre el mismo tema. De manera tal, que una vez superado un momento inicial en la conformación de una red, todos tienen un tema que compartir y al mismo tiempo están aprendiendo uno nuevo. También establece los conocimientos teóricos básicos con los que debe contar un Líder para la Educación Comunitaria (LEC), así como las actitudes relevantes en su desempeño.

COORDINACIÓN – DOCENTES

 

EC0786-Evaluación del aprendizaje con enfoque formativo

Este Estándar de Competencia describe las funciones que realiza una persona para evaluar el aprendizaje de los participantes con el enfoque formativo de la evaluación que consiste en la obtención de evidencias, elaboración de juicios y brindar retroalimentación con el fin de mejorar los aprendizajes y su práctica didáctica.

 

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0785-Elaboración de argumentos sobre la práctica didáctica

Este Estándar de Competencia describe las funciones que realiza una persona para argumentar sólidamente las decisiones que toma en su intervención didáctica expresada en la planeación didáctica, así como la reflexión que hace de los resultados mostrados en las evidencias de aprendizaje en congruencia con los elementos del currículo vigente para la mejora continua de su práctica.

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0772-Evaluación del aprendizaje con enfoque en competencias profesionales

El estándar describe y cita las funciones críticas que realiza una persona que propicia el desarrollo de competencias profesionales de otras personas; apoyándose de la evaluación de las competencias como un proceso integral, permanente, sistemático y objetivo, en el que son corresponsables la persona que aprende y la persona que enseña, este último es quien debe demostrar sus habilidades, actitudes y conocimientos en el proceso de evaluar el aprendizaje de otra persona y que para ello, desarrolla en un formato denominado “Instrumentación didáctica” que implica analizar y organizar los contenidos educativos, determinar propósitos, intenciones y objetivos educativos a lograr, establecer y secuenciar actividades en el tiempo y el espacio, así como las estrategias evaluación que incluyen un conjunto de métodos, técnicas, criterios e instrumentos como exámenes, rúbricas o matriz de valoración, lista de cotejo, guías de observación, esquema de ponderación, etc., que posteriormente aplica dichos instrumentos según la determinación de las evidencias para las competencias por desarrollar de cada asignatura, para emitir la valoración final de la evaluación de la competencia profesional, es decir, el desempeño alcanzado por una persona que aprende. 

 

En el desarrollo de la conducción de las sesiones para la evaluación de competencias profesionales, deberá demostrar que realiza actividades de encuadre del proceso de evaluación del curso con las personas que guiará, especificando la forma de evaluación, su finalidad y el momento en que se aplica, clarificando la técnica o método, el producto o evidencia que se espera desarrolle la persona que aprende y el instrumento con que será evaluada el nivel de desempeño alcanzado de la competencia establecida en la asignatura-curso; demuestra su desempeño en la evaluación diagnóstica (al inicio de una asignatura, la cual permite conocer el nivel de dominio de las competencias previas, es de carácter indagador), formativa (Permite indagar si los estudiantes están desarrollando las competencias de manera adecuada, identificando avances, logros y carencias. Durante la formación.); y sumativa (Es el proceso que permite conocer y valorar el grado de ejecución alcanzado en la aplicación de las competencias establecidas en el curso. Su propósito es asignar calificaciones y tomar decisiones de acreditación). Este EC también establece los conocimientos teóricos, básicos y prácticos con los que debe contar, para realizar su trabajo; así como las actitudes relevantes en su desempeño.

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0753-Facilitación para la educación financiera a través de programas sociales

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes sobre las funciones que desempeñan los facilitadores para la educación financiera a través de programas sociales, realizando la revisión del plan de actividades, preparar el material didáctico, el equipo y el área para el desarrollo de las actividades, utilizando la carta descriptiva desarrollada, iniciando la sesión, desarrollando el contenido de la sesión empleando técnicas de enseñanza-aprendizaje

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0688-Facilitación de los procesos de aprendizaje de nivel superior basados en programas curriculares por competencia

Estándar de Competencia para personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para la facilitación de los procesos de aprendizaje del nivel superior contempla las funciones sustantivas de administrar los cursos, facilitar las sesiones aprendizaje, facilitar el uso de las tecnologías, evaluar los procesos y registrar las evaluaciones en un software. Preparar la sesión mediante la planeación, la comprobación de la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos para la misma. Facilita el plan de competencia especifico realizando el encuadre, desarrollo y cierre, empleando técnicas instruccionales y grupales que, faciliten el proceso de aprendizaje. Evaluar el aprendizaje antes, durante y al final del curso, considerando la satisfacción de los participantes.

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0730-Elaboración de la Ruta de Mejora para una Institución Educativa

Estándar de Competencia orientado a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para que la persona muestre en el desarrollo de una Ruta de Mejora para una Institución Educativa, elabore un diagnóstico, un documento de prioridades de la Institución Educativa, las metas y objetivos para cada prioridad de la Institución Educativa, en la implementación deberá elaborar el reporte de seguimiento de las acciones establecidas en la ruta de Mejora, evalué la ruta con los informes de evaluación , los reportes de evidencias de evaluación de la normalidad, rezago, del clima organizacional, presente la rendición de cuentas de la ruta de mejora.

 

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN 

EC0688-Facilitación de los procesos de aprendizaje de nivel superior basados en programas curriculares por competencia

Estándar de Competencia para personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para la facilitación de los procesos de aprendizaje del nivel superior contempla las funciones sustantivas de administrar los cursos, facilitar las sesiones aprendizaje, facilitar el uso de las tecnologías, evaluar los procesos y registrar las evaluaciones en un software. Preparar la sesión mediante la planeación, la comprobación de la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos para la misma. 

Facilita el plan de competencia especifico realizando el encuadre, desarrollo y cierre, empleando técnicas instruccionales y grupales que, faciliten el proceso de aprendizaje. Evaluar el aprendizaje antes, durante y al final del curso, considerando la satisfacción de los participantes.

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0647-Propiciar el aprendizaje significativo en Educación Media Superior y Superior

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para la evaluación y certificación de las personas que imparten sesiones en el aula. Lo cual supone planear las mismas, utilizando los documentos curriculares así como cuidar la secuencia didáctica de la misma y realizar evaluaciones formativas que orienten los aprendizajes de los alumnos conforme a los instrumentos de evaluación determinados por la organización educativa.

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0686-Facilitación del programa de los 6 pasos de la salud con prevención

Estándar de Competencia para personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para fomentar el saneamiento básico en la población en general a través de acciones de capacitación en la desinfección y manejo adecuado del agua, manejo higiénico de los alimentos, lavado de manos, disposición de residuos sólidos, manejo de excretas y control de la fauna nociva, con la finalidad de prevenir riesgos sanitarios.

 

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0646-Facilitación de procesos de aprendizaje bajo el enfoque por competencias en Educación Media Superior

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para facilitación de procesos de aprendizaje bajo el enfoque de competencias en Educación Media Superior.

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0645-Diseño e instrumentación de secuencias didácticas que incluyen el uso de dispositivos móviles

Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de las personas que se desempeñan como docentes frente a grupo que diseñan secuencias didácticas y las instrumentan en el aula con el uso de dispositivos móviles.

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0603-Aplicación de herramientas de comunicación digital

Estándar de Competencia para personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para la evaluación y certificación de las personas que requieren aplicar las herramientas de comunicación digital.

DIRECCIÓN – COORDINACIÓN – DOCENTES

 

EC0564-Diseño de estrategias didácticas aplicando tecnologías de la información y la comunicación

Estándar de Competencia para personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para diseño de estrategias didácticas en la ejecución de sesiones presenciales, aplicando las tecnologías de la información y la comunicación, con un sistema operativo gráfico, aplicaciones de procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones gráficas, Internet, herramientas de comunicación y de colaboración

COORDINACIÓN – DOCENTES

EC0507-Liderazgo para la autonomía de gestión en centros de trabajo educativos

Estándar de Competencia enfocado a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en el ejercicio de su liderazgo actuando con asertividad, eficiencia y eficacia en la coordinación de tres procesos fundamentales para desarrollar la autonomía de gestión en su centro de trabajo: 

Coordinar sesiones de trabajo con el equipo bajo su responsabilidad en donde se genere la participación y colaboración de todos los miembros; toma de decisiones colegiadas con el equipo de trabajo dirigidas a identificar y atender las prioridades del centro de trabajo, corresponsabilizando a cada miembro del equipo en el ámbito de sus competencias y funciones; y, desarrollar un proceso de mejora continua que lleve al equipo y centro de trabajo a brindar un servicio de calidad a partir de la identificación de sus necesidades, la planeación de acciones, la implementación de lo planeado, el seguimiento, la evaluación y rendición de cuentas de los avances y logros alcanzados.

DIRECCIÓN

EC0477-Tutoría en la Educación Media Superior y Superior

“Estándar de Competencia enfocado a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desempeñarse en la función de otorgar seguimiento y acompañamiento a estudiantes de Educación media superior y superior. “

COORDINACIÓN – DOCENTES

 

EC0372-Diseño del plan estratégico para una institución educativa

Estándar de Competencia enfocado a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desempeñarse en funciones de dirección en las instituciones educativas, participando en la elaboración y aplicación de la planeación estratégica como herramienta para la definición del rumbo de la organización en el corto, mediano y largo plazo.

DIRECCIÓN

EC0337-Uso educativo de dispositivos móviles

Estándar de Competencia orientado a personas que deban contar con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desempeñarse en el ámbito educativo como instructor, capacitador o facilitador, con el apoyo de dispositivos móviles con fines educativos y que sirvan para reforzar un tema; para lo que es necesario conocer y utilizar estos aparatos, lo que incluye: encender y operar el dispositivo, describir el uso de los programas y aplicaciones existentes, manipular información de la web y verificar el estado de conexión a una red inalámbrica, entre otros.

COORDINACIÓN – DOCENTES